15- OUTUBRO- DIA DOS PROFESSORES

Um feliz dia dos professores a todos os meus colegas profissionais da educação.

Ser professor é professar a fé e a certeza de que tudo terá valido a pena se o aluno sentir-se feliz pelo que aprendeu com você e pelo que ele lhe ensinou... 

Ser professor é consumir horas e horas pensando em cada detalhe daquela aula que, mesmo ocorrendo todos os dias, a cada dia é única e original... 

Ser professor é entrar cansado numa sala de aula e, diante da reação da turma, transformar o cansaço numa aventura maravilhosa de ensinar e aprender... 

Ser professor é importar-se com o outro numa dimensão de quem cultiva uma planta muito rara que necessita de atenção, amor e cuidado. Ser professor é ter a capacidade de "sair de cena, sem sair do espetáculo". 

Ser professor é apontar caminhos, mas deixar que o aluno caminhe com seus próprios pés...

AULAS 8º ANO A e B - OUTUBRO

Aula: 01/10/13- Explicação do capítulo 15- O Império do Café
Páginas: 236 e 237
Exercícios página: 247
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Aula: 07/10/13- Explicação do capítulo 15- O Império do Café
Páginas: 238 e 239
Exercícios página: 248
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Aula: 08/10/13- Explicação do capítulo 15- O Império do Café
Páginas: 239 e 240
Exercícios página: 249
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DATA 14/10/13 - PONTO FACULTATIVO

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DATA 15/10/13 - DIA DOS PROFESSORES

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Aula: 21/10/13 -Explicação do capítulo 15- O Império do Café
Páginas: 241 a 243
Exercícios páginas: 250 e 251
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Aula:22/10/13 - Termino da explicação do capítulo 15- O Império do Café
Páginas: 244 a 246
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Aula:28/10/13 - REVISÃO
Façam a leitura do capítulo 15 e respondam os exercícios abaixo:

1-      Inicialmente, apenas pessoas ricas podiam consumi-lo, já que o acesso à planta era mais difícil. Entretanto, o aumento do cultivo fez com que o preço ficasse mais acessível, e o consumo aumentou. Qual foi esse produto, em que estado brasileiro ele foi inicialmente cultivado, quais foram os recursos iniciais para os investimentos do mesmo?

2-      Sabemos que a religião oficial do Brasil durante o Império foi o Catolicismo, e que foi oferecida liberdade para que existissem outros cultos religiosos, mas não poderiam ser construídos templos. Com isso os imigrantes pertencentes de outras religiões também poderiam vir para o nosso país. Nesse contexto, quais foram os dois principais problemas que esses religiosos tiveram?

3-      Defina:

·         Lei Eusébio de Queirós (1850):

·         Lei do Ventre Livre (1871):

·         Lei dos sexagenários (1885):

·         Lei Áurea (13 de maio de 1888):

4-      Cite  dois grandes motivos que impediram os fazendeiros de contratar os negros que acabaram de receber a liberdade.

5-      Á medida que crescia a atividade do café, os fazendeiros  se envolveram também em outras atividades lucrativas da época. Que atividade era essa? Como ocorria esse processo?

6-      No século XIX, era importante conseguir um título de nobreza, dado o imperador, o que garantia mais prestigio na sociedade. Quais eram esses títulos?

7-      Aponte algumas características das famílias burguesas no século XIX.

·         Casamento

·         Educação

8-      Quais os personagens que se destacaram no movimento abolicionista? Qual a importância de cada um deles?

9-      Em algumas províncias ocorriam grandes movimentos abolicionistas. Qual foi a importância do Ceará nesse processo?

10-   Por que houve grande resistência das elites de proprietárias de escravos?

11-   Quais foram os motivos que fizeram com que o Brasil recebesse milhões de europeus nos século XX?

12-   O que foi o sistema de parceria elaborado pelo senador Nicolau Vergueiro? Isso dava certo na prática?

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Aula: 29/10/13 Correção da revisão

GABARITO

1-      Café. Pará. Recursos iniciais para o investimento vieram do comércio, principalmente aquele ligado ao tráfico de escravos.

2-      Os casamentos, para ter efeito perante a lei, precisariam ser celebrados na Igreja Católica. Assim os casamentos realizados entre os protestantes não tinham valor. Outro problema era os cemitérios, pois os protestantes não queriam enterrar os seus mortos em um cemitério católico.

3-      Lei  Eusébio de Queirós (1850): (Proibição do tráfico negreiro), que reduziu rapidamente a quantidade de escravos vindos da África ao Brasil.

Lei do Ventre Livre (1871): Declarava livres os filhos de escravos nascidos a partir daquele ano, embora garantisse que os senhores poderiam usar mão de obra até completar 21 anos.

Lei dos sexagenários (1885): Libertava os escravos com mais de 60 anos.

Lei Áurea (13 de maio de 18888): Acabou oficialmente com a escravidão no Brasil.

4-      Primeiro: A libertação dos escravos foi principalmente o resultado de uma pressão comercial, ou seja, com o fim da escravidão a mentalidade da maioria dos fazendeiros com relação aos negros, não mudou, portanto, eles não poderiam contratá-los como se fossem seres humanos.

Segundo: Além das motivações econômicas, as ideias racistas fizeram com que os fazendeiros e políticos defendessem a necessidade de “branquear” o Brasil, fazendo com que a sua população negra, índia e mestiça fosse aos poucos diminuída diante da presença de pessoas da Europa.

5-      Emprestar dinheiro a juros. Havia pessoas que não conseguiam pagar suas dividas, e entregavam terras e escravos como pagamento.

6-      Barão, visconde, conde, marquês e duque.

7-      Casamento: Os casamentos das pessoas até 21 anos precisavam da autorização dos pais que determinava a herança dos seus filhos.

Educação: Muitos fazendeiros tinham baixa escolaridade mas faziam questão de mandar seus filhos para estudarem no exterior. Aqueles que faziam medicina e direito eram chamados de doutores, tradição que existe até os dias atuais.

8-      Castro Alves: começou a escrever poemas de caráter ante-escravista.

Luis Gama: ex-escravo, poeta, advogado e jornalista.

José do Patrocínio: Atuou na imprensa e nas reuniões abolicionistas, fundou a sociedade brasileira contra a escravidão juntamente com Joaquim Nabuco, um abolicionista de Pernambuco.

André Rebouças: Escreveu muitos artigos em prol da abolição.

9-      O movimento teve grande participação popular. A partir de 1882 exigia-se o fim da escravidão. A pressão foi tão grande que em 1884, praticamente não haviam mais escravos foi declarado o fim da escravidão na província.

10-   Porque além de não concordarem com a escravidão, temiam que ela ocorresse sem que o governo pagasse pelos escravos que seriam libertos.

11-   A Europa passava por sérios problemas em relação ao emprego e acesso a terras, e com a abolição da escravatura, o Brasil iria precisar de mão de obra, tendo em vista que os proprietários de escravos não tinha a intenção de contrata-los os escravos libertos para os trabalhos.

12-   Foi uma tentativa de estabelecer uma relação na qual o imigrante fosse  parceiro do produtor, recebendo a metade dos lucros da produção. Não pois os imigrantes viviam na pobreza e os fazendeiros procuravam tirar todas as vantagens disso ficando constantemente individados.
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Aula 04/11/13

Vamos relembrar? 

REVISÃO Cap 15 do livro

·        O Café foi cultivado inicialmente no Brasil inicialmente no Pará, de onde foi levado ao Rio de Janeiro.  No século XIX,com a Revolução Industrial, e o aumento das cidades, cresceu o consumo do café, em virtude de seus efeitos estimulantes.

·        Os barões do café tiveram maior importância para a produção cafeeira até meados de 1870.

·         A terra roxa ( vermelha ) foi de suma importância pois as terras eram bastante fértil.

·         Á medida que crescia a atividade do café, os fazendeiros  se envolveram também em outras atividades lucrativas da época como emprestar dinheiro a juros. Havia pessoas que não conseguiam pagar suas dividas, e entregavam terras e escravos como pagamento.

·         Os barões de café exerceram grande poder econômico e político. Na época, era importante conseguir um título de nobreza, dado pelo imperador, o que garantia mais prestigio na sociedade. Na sequencia temos Barão, visconde, conde, marquês e duque. O imperador concedia os títulos de acordo com seus interesses, já que era importante ter aliados na elite econômica.

·         Os barões do café conseguiram grande força política local, comonas Câmaras Municipais.Nessa posição, conseguiram vantagens pessoais,inclusive na justiça, o que os tornariam livres de acusações ou condenações.

·         Os casamentos das pessoas até 21 anos precisavam da autorização dos pais que determinavam a herança dos filhos.

·         Muitos fazendeiros tinham baixa escolaridade mas faziam questão de mandar seus filhos para estudarem no exterior. Aqueles que faziam medicina e direito eram chamados de doutores, tradição que existe até os dias atuais.

·         As figuras de maior importância no movimento abolicionista foram: Castro Alves: começou a escrever poemas de caráter ante-escravista.

Luis Gama: ex-escravo, poeta, advogado e jornalista.

José do Patrocínio: Atuou na imprensa e nas reuniões abolicionistas, fundou a sociedade brasileira contra a escravidão juntamente com Joaquim Nabuco, um abolicionista de Pernambuco.

André Rebouças: Escreveu muitos artigos em prol da abolição.

·         Lei  Eusébio de Queirós (1850): (Proibição do tráfico negreiro), que reduziu rapidamente a quantidade de escravos vindos da África ao Brasil. Lei do Ventre Livre (1871): Declarava livres os filhos de escravos nascidos a partir daquele ano, embora garantisse que os senhores poderiam usar mão de obra até completar 21 anos. Lei dos sexagenários (1885): Libertava os escravos com mais de 60 anos. Lei Áurea (13 de maio de 18888): Acabou oficialmente com a escravidão no Brasil

·         A Europa passava por sérios problemas em relação ao emprego e acesso a terras, e com a abolição da escravatura, o Brasil iria precisar de mão de obra, tendo em vista que os proprietários de escravos não tinha a intenção de contrata-los os escravos libertos para os trabalhos.
OBS: Esse resumo não é o suficiente para que vocês possam fazer uma boa prova. Estudem o cap. 15 e os exercícios do caderno.
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AULA 7°ANO - OUTUBRO

Aula 01/10/2013 Explicação do capítulo 15 - A colônia brasileira e o doce sabor do açúcar
Páginas: 238 e 239
Exercícios páginas: 146 e 247
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Aula 07/10/2013 Explicação do capítulo 15 - A colônia brasileira e o doce sabor do açúcar
Páginas: 240
Exercícios páginas: 248
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Aula 08/10/2013 Explicação do capítulo 15 - A colônia brasileira e o doce sabor do açúcar
Páginas: 241 e 242
Exercícios páginas: 249 e 250
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DIA 14/10/2013 - PONTO FACULTATIVO

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DIA 15/10/2013 - DIA DOS PROFESSORES

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Aula dia 21/10/13 - Explicação do capítulo 15 - A colônia brasileira e o doce sabor do açúcar
Páginas: 243 e 244
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Aula dia: 22/10/13 - Termino da explicação do capítulo 15 - A colônia brasileira e o doce sabor do açúcar
Páginas: 245 e 246
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Aula dia 28/10/13 - REVISÃO
Façam a leitura do capítulo 15 e respondam os exercícios abaixo:

1-      Por que o açúcar foi o produto escolhido por Portugal para dar início à colonização brasileira?

2-      Como a escravidão no período colonial era caracterizada?

3-      Caracterize a economia colonial brasileira a partir de 1530?

4-      Qual era a função das Câmaras Municipais?

5-      Aponte dois motivos que levaram a substituição da escravidão indígena pela escravidão negra.

6-      Quais eram as outras atividades econômicas que tinham dentro da sociedade dos engenhos além dos senhores e escravos?

7-      Defina:

·         Metrópole

·          Modelo Agrário

·         Colônia

·         Plantation

8-      O que foi o pacto colonial? Podemos dizer que esse pacto ocorria na prática?

9-      Apresente 3 características típicas da sociedade dos engenhos

10-   Quem eram os “homens bons”? Quais eram suas funções?

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Aula: 29/10/13 - Correção da revisão

GABARITO:

1-      o lucro obtido com o seu comércio ser muito vantajoso.

2-       por estar amplamente distribuída entre a população livre, constituindo a base econômica da sociedade;

3-       monopólio comercial, latifúndio e trabalho escravo de índios e negros;

4-      Eram compostas exclusivamente pelos "homens bons", os grandes proprietários de terras, o que garantia a estabilidade econômica e permitia ampla autonomia local.

5-     1º A  dificuldade dos negros de se rebelar estando tão distante de suas terras originais,

        2º diminuição da população indígena,

    3º O avanço do catolicismo que pregava que os índios eram reconhecidos como seres humanos.

6-     Feitores, ferreiros, carpinteiros, sapateiros, alfaiates, pedreiros, pescadores, entre outros

7-      

·         Nome dado ao reino que praticamente controlava a colônia.

·         Privilegia principalmente a atividade agrícola.

·         Tinha a função de fornecer à metrópole riquezas, como produtos agrícolas e metais preciosos.

·         Caracteriza a produção feita em grandes propriedades, agrícolas, voltadas à exportação e que utilizam o trabalho escravo.

8-     A colônia forneceria à sua metrópole e a seus comerciantes produtos agrícolas e, se possível, metais preciosos. Já a metrópole deveria fornecer aos colonos as manufaturas, que poderiam ser ferramentas, tecidos, máquinas, entre outros. Esses materiais não podiam ser fabricados na colônia, que deveria ser dependente da metrópole.

9-     Família patriarcal, onde o pai e o senhor de engenho tinham poder total sobre tudo e todos, participavam das câmaras municipais, as mulheres estavam totalmente subordinadas aos seus pais e posteriormente aos maridos, os filhos até para fazer a barba deveria pedir autorização à seu pai; as filhas tinham seus casamentos “arranjados” à partir dos dozes anos.

10- Homens bons- eram proprietários de terra considerados importantes, ser chamado de “homem bom”   era uma  maneira de se apresentar como uma pessoa preocupada com os interesses e bem estar de todos. Na verdade, esses homens estavam interessados em seu próprio benefício.

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Aula:  04/11/13

Vamos relembrar?  

REVISÃO Cap 15 do livro

·         O país europeu que possuía colônias era chamado de metrópole. Portugal era a metrópole do Brasil. O Brasil, na condição de colônia, tinha a finalidade de contribuir para o abastecimento e enriquecimento de Portugal.

·         O Brasil fornecia a Portugal  e seus comerciantes produtos agrícolas e se possível metais preciosos ( ouro e prata) Já a metrópole deveria fornecer aos colonos as manufaturas que poderiam ser ferramentas, tecidos,pequenas máquinas,entre outros.

·         Os colonos que vieram para o Brasil se envolveram em várias atividades, mas prevaleceu um modelo agrário e exportador. Grandes proprietários adquiriram elevada importância. Nessas terras cultivava-se um tipo de produto destinado à exportação das terras e a base era o trabalho escravo. Historiadores costumam chamar de plantation esse modelo de organização das terras e da produção.

·         Nas Câmaras Municipais participavam os “homens bons”, ou seja, proprietários de terras considerados importantes. Ser chamado de “homem bom” era uma maneira de se apresentar como uma pessoa preocupada com o interesse e bem-estar de todos.  Na verdade, esses homens estavam interessados em seu próprio benefício.

·         No Brasil, podemos apontar algumas causas para a substituição da escravidão indígena pela africana. 1º após a colonização, houve uma grande diminuição da população indígena do literal, sobretudo pelas mortes e por doenças e guerras. 2º dificuldade que os africanos teriam para se rebelar numa terra distante de suas origens. 3º influencia da igreja católica, que era a religião oficial dos portugueses. 4º lucro que o comercio de pessoas produzia.

·         A sociedade colonial brasileira estava baseada na exploração de mão-de-obra cativa de origem africana. Os escravos eram utilizados no cultivo da cana para a fabricação de açúcar; muitos escravos eram necessários para os diversos trabalhos. Para vigiar esses trabalhadores, havia os feitores, que também eram responsáveis em castigar os escravos.

·         Sobre o Período Colonial brasileiro, pode-se considerar incorreto afirmar que não apresentou movimentos sociais contestadores da dominação metropolitana.

·         A figura de maior autoridade dentro de um engenho era o chamado senhor de engenho. Ele era o dono das riquezas da época, e no espaço de sua fazenda tinha muito poder. Dizemos que a sociedade dos engenhos era patriarcal, pois a autoridade do senhor sobre a esposa e os filhos era muito grande. Ele decidia quem os filhos se casariam. A educação era muito rígida. As meninas poderiam se casar a partir dos 12anos e os meninos a partir dos 14. Se uma mulher traísse o marido, ela sofria duros castigos. O marido poderia mata-la ou força-la a viver em um convento, onde ficaria praticamente presa.

·         A sociedade dos engenhos não era feita apenas de senhores de escravos. Havia também muitos outros trabalhadores, até mesmo assalariados. Entre os trabalhadores livres de um engenho encontravam: feitores,ferreiros,carpinteiros,sapateiros,alfaiates,pedreiros,pescadores,entre outros.

·         A política econômica do mercantilismo explica, no Brasil Colônia, a implantação da empresa agrícola açucareira.

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Aula:05/11/13 - Aplicação da prova e verificação se todos os alunos estão com o conteúdo em dia ( valendo ponto extra )

Respostas das Questões do Cap:15 – A Colônia Brasileira e o Doce Sabor do Açúcar.

Pág: 246 e 247
1. A colônia fornecia às metrópoles e a seus comerciantes produtos agrícolas e, se possível, metais preciosos ( ouro, prata). Já a metrópole deveria fornecer aos colonos as manufaturas, que poderiam ser ferramentas, tecidos, pequenas máquinas, etc. Esses materiais não podiam ser fabricados na colônia, que deveria ser dependente da metrópole.
2. Grandes proprietários adquiriram elevada importância. Nessas terras, cultivava-se um tipo de produto destinado à exportação, e a base era o trabalho escravo. Historiadores costumam chamar esse modelo de organização das terras e ad produção de Plantation. Outros historiadores dizem que a coroa portuguesa também estava interessada em tornar a produção variada, para garantir o consumo interno da colônia.
3. Os homens bons eram grandes proprietários de terra considerados importantes, que poderiam participar das Câmaras Municipais. Ser chamado de “ Homens Bons” era uma maneira de se apresentar como uma pessoa preocupada com o interesse e bem-estar de todos. Mas na verdade só estavam interessados em seu próprio benefício.
4. Um motivo era a dificuldade que os africanos teriam para se rebelar numa terra distante de suas origens. Outro fator era a escravidão dos africanos foi o lucro que o comércio de pessoas produzia.
Pág: 248
5. Havia muito interesse pelo açúcar na Europa, e o Brasil tinha um solo muito fértil para isso. Os lucros do comércio açucareiro seriam vantajosos para o governo, para os comerciantes e para os colonos que tivessem bons engenhos na América Portuguesa.
6. Lucravam também comerciantes de outros países, principalmente os holandeses, que refinavam o açúcar e o revendiam na Europa.
7. Geralmente não. Principalmente nas famílias dos senhores de engenho, tudo era decidido pelo pai. Assuntos como namoro e casamento eram rigidamente determinados por ele, e os casos de rebeldia eram punidos.
8. Sim, havia trabalhadores livres nos engenhos. Podiam ser encontrados feitores, ferreiros, carpinteiros, sapateiros, alfaiates, pedreiros, pescadores, entre outros.

Pág: 249

9. Sequência correta: 3 – 5- 2 – 1 – 4.
1.Os hábitos saudáveis são importantíssimos para nossa vida. A necessidade é muito grande em equilibrar, evitando o excesso de doces, adquirindo uma boa alimentação.
2. A formação de grandes latifúndios, a exploração da metrópole sobre a colônia, a economia dependente, as desigualdades sociais, o trabalho escravo, etc.
Pág: 250
10. As tarefas no engenho eram difíceis, cansativas, onde geravam vários acidentes aos escravos. Eram horas trabalhadas, sem descanso, gerando mais lucro aos senhores de engenho. Enfrentavam o calor dos fornos, a foice para cortar a cana, o transporte nos barcos, o frio, a chuva, a moenda podendo moer o braço etc. 

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AULAS 6º ANO A e B - Outubro

Aula 01/10/13 - Explicação do capítulo 13 do livro - ROMA E CRISTÃOS
Páginas: 198 a 199
Exercícios do livro página: 208
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Aula 07/10/13 - Explicação do capítulo 13 do livro - ROMA E CRISTÃOS
Páginas: 200 a 201
Exercícios do livro página: 209
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Aula 08/10/13 - Explicação do capítulo 13 do livro - ROMA E CRISTÃOS
Página:202
Exercícios do livro página: 210
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DIA 14/10/13 - PONTO FACULTATIVO

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DIA 15/10/13- DIA DOS PROFESSORES

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Aula: 21/10/13 - Explicação do capítulo 13 do livro - ROMA E CRISTÃOS
Exercícios do livro páginas 212 e 2013

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Aula: 22/10/13 - Termino da explicação do capítulo 13- ROMA E CRISTÃOS

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Aula dia 28/10/13 REVISÃO
Faça a leitura do capítulo 13 e respondam os exercícios abaixo:

1-      Cite algumas características da família romana considerada como unidade básica na sociedade.

2-      Quais eram as possibilidades de entretenimento que ocorriam naquela época?

3-      Qual foi a importância do latim na língua romana?

4-      A religião romana, assim como a maioria das religiões  antigas, era politeísta. Como aconteciam as cerimônias religiosas? O que significava o “ fogo sagrado”?

5-      Quais foram uma das maiores heranças que os romanos deixaram para a humanidade?

6-      Qual foi a importância de Jesus Cristo na origem do cristianismo?

7-      Seus discípulos espalharam algumas ideias  que resultaram em grandes perseguições por parte das autoridades romanas. Quais delas podemos destacar? Quais evidencias físicas podemos encontrar das perseguições nos dias atuais?

8-      Qual a importância de Paulo  em espalha as “ boas notícias” do cristianismo?

9-      Quais os nomes dos Imperadores que ficaram conhecidos por darem inicio a primeira e ultima grande perseguição aos cristãos?

10-   Mesmo com as perseguições, o cristianismo estava crescendo muito durante os três primeiros séculos da era cristã.  Diante dessa situação,  o que o Imperador Constantino, através do Edito de Milão, publicou no ano de 313?

11-   O Cristianismo continuou crescendo por muitos anos. No ano de 391, o Imperador Teodósio decidiu dar um passo além da legalização. Que passo foi esse?

12-   A base das principais ideias do cristianismo estão unidas num conjunto de livros conhecido como?

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Aula: 29/10/13 Correção da revisão

GABARITO:

1-      O pai era sempre considerado o chefe supremo da família e sua autoridade era inquestionável. A mulher não tinha quase nenhuma autoridade, estando submissa a vontade de um homem por praticamente toda a vida. Meninos e meninas iam a escola onde aprendiam sobre deveres, honra,dedicação, respeito e principalmente seu papel na sociedade.

2-      Teatros, banhos públicos, corridas de cavalos.

3-      O latim deu origem a várias linhas modernas. A grande distancia entre as províncias romanas fez com que o latim se diferenciasse gradativamente.

4-      Eles adoravam 12 deuses principais, as cerimônias eram públicas sempre coordenadas pelo Estado romano. Cultuavam os mortos mantendo um enorme respeito aos seus antepassados. O fogo sagrado era uma homenagem aos membros da família que já haviam morrido.

5-      A relação entre cidadão e o Estado, ou seja,  direitos e deveres¸ o que ele deveria fazer para o Estado e o que o Estado deveria fazer por ele nos dando ideias básicas para formulação de leis atuais.

6-      Jesus foi considerado um homem unanime que mais causou impacto na humanidade trazendo uma nova mensagem que falava de amor, respeito, tolerância, submissão e fé, entre outras.

7-      Negação do caráter divino do imperador e a critica a escravidão. As catatumbas romanas, formadas por enormes depósitos de ossos e podem ser visitadas por qualquer pessoa que vai a Roma nos dias atuais.

8-      Ele fundou comunidades cristãs com que mantinha contato por cartas, por meio das quais enviava instruções para a manutenção e o fortalecimento da nova fé.

9-      Início: Nero

Final: Diocleciano

10-   Pôs fim a perseguição aos cristãos declarando que o exercício da religião cristã se tornava uma ação legal dentro da área do império.

11-   Declarou-se convertido a religião cristã. Através do Edito de Tessalônica declarava que todas as outras religiões estavam proibidas e que somente o cristianismo seria a religião oficial do império.

12-   Velho testamento e novo testamento.
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Aula 04/11/13

Vamos relembrar? 

REVISÃO Cap 13 do livro

·         A família romana era a unidade básica da sociedade. O pai era sempre considerado o chefe supremo da família e sua autoridade eram inquestionáveis. Tinha poder quase todo sobre as mulheres e os filhos considerados sua propriedade. A mulher não tinha quase nenhuma autoridade, estando submissa a vontade de um homem por praticamente toda a vida, que fosse o pai, um irmão ou um marido.

·         Havia várias possibilidades de entretenimento para um romano. Sempre ocorria algum tipo de acontecimento público  que era possível assistir. Tanto em teatros, locais de banhos públicos, quanto em uma grande corrida de cavalos, qualquer que fosse a atração, normalmente estava lotado.

·         A religião romana, assim como a maioria das religiões era politeísta. Como os gregos, os romanos mantinham a crença em cerca de 12 deuses principais. As cerimônias religiosas públicas eram sempre coordenadas pelo Estado romano. Os romanos cultuavam os mortos, mantendo um enorme respeito aos seus antepassados. Um dos símbolos desse respeito é o famoso “fogo sagrado “ mantido aceso em homenagem aos membros da família que já havia morrido.

·         Uma das maiores heranças que os romanos deixaram para a humanidade está ligado a questão da relação entre o cidadão e o Estado. Direitos e deverias deveriam estar claros para cada cidadão romano. O que ele deveria fazer para o Estado e o Estado por ele. Essa preocupação fizeram com que eles criasse um conjunto de regras para o bom funcionamento da sociedade que,em suas ideias principais, não foram superadas até hoje. Isso faz com que o Direito Romano ainda seja a base do direito do mundo ocidental.

·         A origem do cristianismo centraliza-se na pessoa de Jesus Cristo. Jesus foi considerado um homem unanime que mais causou impacto na humanidade trazendo uma nova mensagem que falava de amor, respeito, tolerância, submissão e fé, entre outras.

·         Concílios eram reuniões feitas por grupos de cristãos para decidirem sobre a doutrina da igreja.

·         As catatumbas romanas eram enormes depósitos de ossos colocados de baixo da terra em galerias imensas, podendo ser visitadas até hoje por pessoas que vai até Roma, eram locais de sepultamento que serviam de reuniões dos cristãos e testemunham as perseguições.

·         Um dos maiores pensadores e pregadores das “ boas notícias” do cristianismo foi Paulo. Ele fundou comunidades cristãs com que mantinha contato por cartas, por meio das quais enviava instruções para a manutenção e o fortalecimento da nova fé.

·         Nero foi o primeiro Imperador a perseguir os cristãos e o Imperador Diocleciano foi aquele responsável uma das ultimas perseguições.

·         O Imperador Constantino, através do Edito de Milão, publicou no ano 313, pôs fim a perseguição aos cristãos declarando que o exercício da religião cristã se tornava uma ação legal dentro da área do império, ele só tomou essa decisão ao lados dos cristãos porque o cristianismo cresceu muito e tê-los como inimigo não seria uma escolha prudente para o imperador .

·         O Imperador Teodósio declarou-se convertido a religião cristã. Através do Edito de Tessalônica declarava que todas as outras religiões estavam proibidas e que somente o cristianismo seria a religião oficial do império. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Aula dia 05/11/13 - Aplicação da prova, observação se todos os conteúdos dos alunos estão em dia. Valendo ponto extra. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------  -

 

ATENÇÃO!!!!!!!!!!!!!!


TS1 - HISTÓRIA - 05 DE NOVEMBRO
CONTEÚDOS:
6 ANO A e B - CAPÍTULO 13 - REVISÃO DO CADERNO
7 ANO - CAPÍTULO 15 - REVISÃO DO CADERNO
8 ANO A e B - CAPÍTULO 15 - REVISÃO DO CADERNO

PROJETO - INFLUENCIA INDÍGENA NA CULTURA BRASILEIRA