"Se eu não fosse Imperador, desejaria ser professor. Não conheço missão maior e mais nobre que a de dirigir as inteligências jovens e preparar os homens do futuro."
D. Pedro II
Aguçar
o interesse dos alunos pelo estudo da História, demonstrando que o conhecimento
histórico não se limita à memorização de nomes e datas e que ela não está
apenas nos livros didáticos ou nos filmes, mas também nos sons das ruas, nos
objetos que nos cercam, enfim, no cotidiano. Mostrar que a História serve de
ferramenta para refletirmos sobre o que estamos lendo e ouvindo. Vale dizer:
ela é instrumento de libertação, consciência e cidadania. O projeto EU CONHEÇO A MINHA HISTÓRIA permitirá o
desenvolvimento dessas habilidades, além de fortalecer os laços familiares.
Objetivos:
-
Possibilitar a construção do próprio conceito de História para que os alunos se
posicionem e se percebam como agentes transformadores, observando que as experiências
cotidianas podem se tornar objetos de estudo dessa área do conhecimento;
- Por
meio de recursos relacionados às convivências cotidianas e familiares, os
alunos podem relacionar acontecimentos, observar a importância da oralidade e
da transmissão de saberes familiares, aprendendo a diferenciar, selecionar e a
organizar diferentes fontes históricas;
- Fortalece os laços familiares. É muito importante que eles
investiguem a própria história.
Descrição do Projeto:
- O
projeto consiste na exposição de trabalhos em que cada aluno contará suas
próprias histórias;
- Serão
desenvolvidas atividades de escrita, desenho e montagem de acordo com os
seguintes temas e/ou passos abaixo:
·Árvore
genealógica da minha família
· A história do meu nome;
·O
dia do meu nascimento;
·Álbuns de fotos;
·Roupinhas que usaram quando eram
bebês;
·Os primeiros brinquedos;
·Quem
sou eu?
·Inúmeras lembranças que guardam da
própria história, com a ajuda dos familiares. Cada aprendiz produzirá seu
próprio trabalho.
Enfim, tragam tudo que conseguirem a
respeito da sua história.
É com muita alegria que estamos, aqui, dando início a mais um ano letivo. Vamos fazer desse ambiente um lugar de paz, amizade, alegrias e muitos estudos para obtermos bons resultados. Explorem bastante essa ferramenta que foi feito com todo carinho para vocês. Um forte abraço!!!! Profª Patricia
“Você nunca sabe que resultados virão da sua
ação. Mas se você não fizer nada, não existirão resultados.”-Mahatma Gandhi
RESUMO DA AULA:
O MUNDO EM GUERRA PELA PRIMEIRA VEZ ( 1ª GUERRA
MUNDIAL) CAP 2
Conflito armado ocorrido no início do século
XX, no território europeu. Envolveu grande parte dos países do mundo e marcou o
início de um período de avanços tecnológicos.
Possíveis
causas para o conflito- disputas
de mercados internacionais; atrito entre as grandes potências por causa de questões
coloniais; a França queria revanche contra a Alemanha por ter perdido o
território da Alsácia-Lorena.
A Inglaterra, naquela época, dominava
o mercado mundial. Os ingleses eram os maiores fornecedores de produtos
maquinofaturados do mundo e fariam tudo ao seu alcance para evitar que essa
hegemonia fosse ameaçada.
A Alemanhaestava entre as nações que mais lhe incomodavam, pois, em menos de três
décadas apóssua unificação, já despontava como a segunda maior
indústria do mundo.
Na França, desde sua perda da região
do Alsácia-Lorena para a Alemanha gerou
um sentimento revanchista. Os franceses não aceitavam a perda desse território,
especialmente por ser uma região rica em alguns recursos naturais importantes
para o crescimento do setor industrial.
Outra fonte de atrito entre as potências
imperiais era o interesse russo sobre os Bálcãs. Visando a obter mais
influencia sobre a região balcânica, os russos passarem a incentivar e apoiar
os movimentos de resistências balcânicos.
Nesse contexto,ocorreu o episódio que foi
considerado o estopim da Primeira Guerra Mundial, o assassinato do herdeiro do
trono austro-húngaro,Francisco Ferdinando.
ESTOPIM
- Assassinato
do arquiduque Francisco Ferdinando e sua esposa, Sofia, no dia 28 de Junho de
1914. O autor do crime foi Gavrilo Princip, participante do grupo
nacionalista Mão Negra. Esse fato foi,
apenas, a “gota d’água”para o início do conflito.
Os países estavam armados e preparados para
guerrear. As potências reuniram-se em blocos. Era a preparação para um grande
conflito. O mundo esperava uma guerra rápida, mas esta durou 4 anos e arruinou
a Europa.
Tríplice
Entente: Império Britânico, França,
Império Russo (até 1917) e Estados Unidos (a partir de 1917).
APrimeira Guerra
Mundial - Ocorreu de 28 de
julho de 1914 a 11 de novembro de 1918.
Desenvolvimento
do conflito - As batalhas
desenvolveram-se principalmente em trincheiras. Os soldados ficavam, muitas vezes,
centenas de dias entrincheirados, lutando pela conquista de pequenos pedaços de
território. A fome e a doença também eram inimigas desses guerreiros.
Nos combates, também houve a utilização de
novas tecnologias bélicas como tanques de guerra e aviões. Enquanto os homens
lutavam nas trincheiras, as mulheres trabalhavam na indústria bélica, como
empregadas.
As
trincheiras - Nas trincheiras, os
soldados conviviam com ratos, parasitas, lama ou pó, frio ou calor, conforme a estação do
ano. Eram protegidas por grandes redes
de arame farpado e por muitos homens armados com metralhadoras.
O avanço dos
inimigos era retardado pelo uso do arame farpado.As infantarias eram armadas com muitas
metralhadoras. A partir de 1915, os alemães começaram a usar gás tóxico.A alimentação era feita
à base de carne, vegetais enlatados e biscoitos.
"Sempre é hora de fazer o que é certo." Martin Luther King
RESUMO DA AULA:
O MUNDO EM GUERRA PELA PRIMEIRA VEZ ( 1ª GUERRA
MUNDIAL) CAP 2
Os E.U.A vendiam alimentos, combustível,
produtos industriais e máquinas para França e Inglaterra, tudo pelo sistema de
crediário (“compre agora e pague depois da guerra”).
Com o passar do tempo, a situação ficava pior
(destruição, fome, miséria e matança) e os E.U.A começaram a temer que França e
Inglaterra não pagassem as mercadorias compradas (os dois países deviam,
aproximadamente, 2 bilhões de dólares aos americanos).
Preocupados com um possível não pagamento da
dívida, a população americana incentivava a entrada do país na guerra. Em março
de 1917, os alemães afundaram alguns navios americanos que iam comercializar
com a Inglaterra. Esse fato levou o Congresso americano, no dia 6 de abril, a
declarar guerra à Alemanha. A entrada dos Estados Unidos na guerra foi decisiva
para a vitória da Entente.
O ano de 1917 é
essencial para o fim do conflito, pois a Rússia abandonou a guerra em razão do
início de sua Revolução e os E.U.A, que, até então, só participavam da guerra
como fornecedor, vendo seus investimentos em perigo, entram, militarmente, no
conflito, mudando totalmente o destino da guerra e garantindo a vitória da
Tríplice Entente.
O
presidente dos E.U.A (Woodrow Wilson), em 1918, levou suas ideias ao Congresso
no chamado “Programa dos 14 Pontos”. A proposta previa o fim do conflito
sem que se atribuísse o peso da culpa e da responsabilidade da guerra a nenhuma
nação específica. Seria uma “ paz sem vencedores”, ou, “ paz sem perdedores”.
Dessa forma nenhuma nação derrotada teria que arcar com os custos de
reconstrução do mundo pós-guerra. Os principais líderes aliados não aceitaram
essa proposta de paz estadunidense. A eles interessava um culpado, pois então
haveria um ou mais responsáveis e sobre estes recairiam os custos do conflito.
A rejeição, especialmente da França e da Inglaterra, fez com que vários outros
tratados fossem elaborados.
Resultado da I Guerra - Os perdedores tiveram que assinar o Tratado
de Versalhes. A Alemanha teve seu exército reduzido e sua indústria bélica
controlada. Teve que devolver à França a região da Alsácia-Lorena. Teve que
pagar o prejuízo da guerra aos países vencedores.
O Tratado de Versalhes repercutiu na Alemanha,
sendo o principal fator do sentimento de revanche que ocasionou a II guerra. O
resultado foi, aproximadamente, 10 milhões de mortos e milhões de feridos. Destruição
da produção agrícola, industrial e muito prejuízo econômico.
Assinatura do Tratado de Versalhes - Este fato impunha fortes restrições e
punições aos vencidos.
Tratado
de Saint Germaim: Imposto ao
Império Austro-Húngaro, determinava a independência de várias regiões até então
submetidas ao poder austríaco.
Tratado
de Sèvres: Imposto ao Império Turco-Otomano. Várias regiões foram entregues
a outras nações, grandes extensões territoriais se tornaram protetoras
britânicos ou franceses. Aos turcos foi deixada apenas a Turquia,
aproximadamente 1/7 da área do antigo Império Turco-Otomano.
Tratado
de Trianon: À Hungria, separada da Austrália, foi imposto o tratado que
determinava que a cessão de vários territórios às nações vizinhas, diminuindo
consideravelmente sua área territorial.
Tratado
de Neuilly: Imposto a Bulgária,
responsável pela diminuição de grande parte do seu território e pela restrição
de suas forças militares.
Após
o conflito - Famílias destruídas e
crianças órfãs. E.U.A tornou-se o país mais rico do mundo.
Império
Austro-Húngaro fragmentou-se. Surgimento de alguns países (Iugoslávia) e
desaparecimento de outros.
O império turco, após 200 anos de decadência,
dividiu-se. Em 1919, foi criada a Liga das Nações (sediada na Suíça). Porém,
pouco tempo depois, ela fracassou. O desemprego aumentou na Europa. Quatro anos
após a I Guerra, a Europa já não era mais a mesma: os presidentes substituíram os príncipes; automóveis,
submarinos e aviões eram uma realidade;
o cinema e o rádio expandiram-se pelo mundo; as mulheres lutam pelos seus
direitos.
Façam a leitura do capítulo 2 “ O
MUNDO EM GUERRA PELA PRIMEIRA VEZ “ ( Págs: 24 a 32) e respondam as questões abaixo:
1. Qual das alternativas abaixo apresenta uma das principais causas da
Primeira Guerra Mundial?
A - A influência dos Estados
Unidos na política econômica europeia no início do século XX.
B - O descontentamento da Itália e
Alemanha com a divisão de territórios na África e Ásia no processo de
Neocolonialismo (século XIX).
C - A união política, econômica e
militar entre Alemanha e Grã-Bretanha.
D - O processo de globalização
econômica e a formação da União Europeia no final do século XIX.
2. Qual foi o estopim (fato que deu início) da Primeira Guerra Mundial?
A - A invasão da Polônia pelo
exército alemão.
B - A formação do bloco militar
composto por Alemanha, Itália e França.
C - O assassinato de Francisco
Ferdinando, príncipe do Império Austro-Húngaro.
D - A disputa por território no
continente americano, principalmente entre Alemanha e Itália.
3. Qual alternativa apresenta a composição correta dos blocos
militares, formados antes da Primeira Guerra Mundial:
A - Tríplice Aliança (Espanha
Itália e Alemanha) e Tríplice Entente (Estados Unidos, França e Japão)
B - Tríplice Aliança (Rússia,
Alemanha e Itália) e Tríplice Entente (Japão, Alemanha e Grã-Bretanha)
C - Tríplice Aliança (França,
Alemanha e Rússia) e Tríplice Entente (Portugal, França e Estados Unidos)
D - Tríplice Aliança (Itália,
Império Austro-Húngaro e Alemanha) e Tríplice Entente (Rússia, Reino Unido e
França)
4. Qual alternativa descreve de forma correta a participação do Brasil
na Primeira Guerra Mundial?
A - O Brasil participou enviando
medicamentos e equipes de assistência médica para ajudar os feridos da Tríplice
Entente. Também realizou missões de patrulhamento no Oceano Atlântico,
utilizando embarcações militares.
B - O Brasil enviou soldados,
veículos militares, armamentos e munições, atuando diretamente nos campos de
batalha da Europa.
C - O Brasil ficou neutro durante
todo o conflito.
D - O Brasil enviou soldados para
ajudar na composição das forças militares da Tríplice Aliança.
5. Sobre o fim da Primeira Guerra Mundial é correto afirmar que:
A - Os países da Tríplice Aliança
venceram o conflito e retomaram o controle de diversos territórios na Europa,
Ásia e África.
B - Embora derrotados, Alemanha e
Império Austro-Húngaro não sofreram punições e restrições militares.
C - Os países da Tríplice Aliança
saíram derrotados e foram forçados a assinarem o Tratado de Versalhes, que
impôs severas punições e restrições aos derrotados, principalmente à Alemanha.
D - Com a derrota na Primeira
Guerra Mundial, os países da Tríplice Entente, principalmente Rússia e
Grã-Bretanha, sofreram com uma forte crise econômica nas três décadas
seguintes.
Façam a leitura do capítulo 2 “ O
MUNDO EM GUERRA PELAPRIMEIRA VEZ “ ( Págs: 24 a 32) e respondam as questões abaixo no caderno:
1- Observe a foto destes soldados britânicos entrincheirados durante a Primeira
Guerra Mundial.
Com base nessas informações, responda:
a) Identifique as duas fases que marcam os conflitos da
Primeira Guerra Mundial.
Para responder essa questão, basta identificar os dois
momentos distintos da Primeira Guerra Mundial. Entre 1914 – 1915, a Guerra de
Movimento esteve marcada pelos violentos ataques dos exércitos alemães. Já
entre 1915 e 1917, a guerra de posições demonstra o maior equilíbrio de forças
entre os inimigos que lutavam na guerra.
b) Descreva as dificuldades experimentadas pelos soldados
que lutaram nas trincheiras da Primeira Guerra.
As trincheiras impunham aos soldados condições de vida extremas,
onde tinham que se submeter à insalubridade e o desconforto das valas que
separavam os exércitos inimigos. Não raro, as trincheiras se transformavam em
foco de doenças que poderiam ser tão mortais quanto o poder de fogo das armas
inimigas.
2- Faça a leitura do
seguinte texto:
“Impôs-se à Alemanha uma paz punitiva, justificada pelo
argumento de que o Estado era o único responsável pela guerra e todas as suas
consequências (...)” HOBSBAWM, Eric J., Era dos extremos: o breve século XX:
1914 – 1991. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
a) Aponte qual foi o principal tratado assinado após a
Primeira Guerra Mundial.
O candidato deve fazer menção ao Tratado de Versalhes.
b) Com base no texto e nos pontos do Tratado de Versalhes,
explique por que o historiador britânico Eric J. Hobsbawm diz que os alemães
foram alvo de uma “paz punitiva”.
Nessa questão é necessário apontar que a Alemanha foi vítima de
uma “paz punitiva” ao ser obrigada a reduzir os seus exércitos e pagar pesadas
indenizações para as nações que venceram o conflito. No pós-guerra essas
exigências impuseram graves problemas sociais e econômicos ao povo
alemão.
3- Observe essa imagem:
A partir dessa imagem, estabeleça a relação presente entre o
assassinato de Francisco Ferdinando e o começo da Primeira Guerra Mundial.
Apesar de não ser o motivo que explica a deflagração da Primeira
Guerra Mundial, o assassinato do arquiduque Francisco Ferdinando é o evento
responsável pela ativação das alianças militares já firmadas antes do conflito.
Inicialmente, a declaração de guerra da Rússia contra o Império Austro-húngaro
foi o primeiro passo para que outras potências europeias se envolvessem no
confronto.
4- Explique por que
alguns críticos dizem que a assinatura do Tratado de Versalhes determinou a
perda da chance que os países vencedores tinham para selar a paz.
Analisando os pontos que fundamentam esse tratado,
vemos que as nações vitoriosas buscaram impor pesadas sanções contra a
Alemanha, vista como grande responsável pelo conflito. Dessa forma, alimentaram
um terrível sentimento de revanche que fomentou o desenvolvimento das ações que
permitiram o acontecimento da Segunda Guerra Mundial
‘’Se alguém
varre as ruas para viver, deve varrê-las como Michelângleo pintava como
Beethoven compunha, como Shakespeare escrevia’’.
Martin Luther
King
RESUMO DA AULA:
UM BRASIL HOLANDÊS – CAPÍTULO 1
INVASÕES
HOLANDESAS - Invasões holandesas é
o nome dado habitualmente, na historiografia brasileira, ao projeto de ocupação
do nordeste do Brasil pela Companhia Holandesa das Índias Ocidentais (WIC)
durante o século XVII. Os holandeses invadiram o Brasil duas vezes, em lugares e
ocasiões diferentes: Entre 1624 e 1625 em Salvador de Baía; Entre 1630 e 1654
em Pernambuco .
CONTEXTO- A motivação, em ambos os casos,
era a mesma: os interesses das Províncias Unidas no comércio de açúcar tinham
seus resultados afetados pela união dinástica, a que pertenciam Portugal e os
demais reinos espanhóis em 1580.No
final do século XVI, a Espanha livrava-se da guerra de Flandes contra as
Províncias Unidas dos Países Baixos, estes tentavam conseguir sua independência
da coroa espanhola. No contexto da guerra, Felipe II decretou um embargo
comercial, proibindo que os holandeses comprassem açúcar no porto de Lisboa
para revender ao resto da Europa, prejudicando os privilégios comerciais que
estes possuíam, e também a recepção de empréstimos holandeses fornecidos aos
portugueses para a montagem de talentos de açúcar.Por causa dessas restrições, os holandeses centraram-se no comércio no
oceano Índico, mediante a criação, em 1602, da Companhia Holandesa das Índias
Orientais, que obteve o monopólio do comércio oriental. O sucesso da
experiência levou à organização, em 1621 , da Companhia Holandesa das Índias
Ocidentais (WIC), que obteve o monopólio do tráfico de escravos, durante 24
anos, entre América e África. O maior objetivo da Companhia era ocupar as
regiões produtoras de açúcar e recuperar os benefícios do antigo negócio.
ANTECEDENTES
- Em setembro de 1598, a esquadra
do almirante Oliverio Van Noort, com 4 navios e 248 homens saíram de Rotterdam;
passando em frente à costa brasileira, Van Noort solicitou às autoridades
locais permissão para abastecer na baía de Guanabara, o que lhe foi negado de
acordo as instruções da metrópole. A tentativa hostil de desembarque que, a seguir
levaram a cabo os holandeses, seria repelido pelas forças luso-brasileiras, e
Van Noort continuaria sua viagem para a Patagônia e Peru. A mesma sorte
correria a expedição holandesa que baixo o comando de Joris Van Spielbergen
tentaria em 1615 desembarcar em San Vicente.
TOMADA
DE SALVADOR DA BAHIA - A primeira
invasão vitoriosa ocorreu em junho de 1624: uma frota conjunta das Províncias
Unidas e a WIC sob o comando de Jacob Willekens e Piet Hein tomou a cidade de
Salvador da Bahia sem encontrar resistência por parte das escassas forças
defensoras. No ano seguinte, a cidade, baixo domínio holandês, seria sitiada e
recuperada em 1º de maio por uma expedição hispano-portuguesa sob o comando de
Fadrique de Toledo. Em 1627 Salvador seria novamente objeto de um ataque pela
frota de Piet Hein, que nessa ocasião não conseguiu tomar a cidade, ainda que
se apoderou da frota portuguesa amarrada na baía.
TOMADA
DE FERNANDO DE NORONHA - A Ilha de Fernando de Noronha foi ocupada em 1628
com o propósito de que servisse de base à conquista de Pernambuco. Encontrando
só uns poucos desterrados na ilha, tomaram posse dela para o Reino de Holanda e
deixaram um pequeno batalhão de campanha ao comando do Capitão Cornelius; que
ataca com 8 canhões a baía de Santo Antônio, seu principal porto. Por
determinação do superintendente de guerra da capitania de Pernambuco, Matias de
Albuquerque, esta companhia foi expulsa em 1630.
OCUPAÇÃO DE PERNAMBUCO - Na capitania de Pernambuco, a invasão holandesa iniciou-se em 1630 com
uma esquadra que contava com 66 embarcações e 7.280 homens que começaram com a
ocupação de Recife e Olinda. Os portugueses opuseram resistência, liderada por
Matias de Albuquerque, que usou táticas de guerrilha para confinar o invasor às
fortalezas situadas no perímetro urbano de Olinda e de seu porto, Recife. As
companhias de emboscada eram pequenos grupos de 10 a 40 homens, com alta
mobilidade, que atacavam por surpresa os holandeses e se retiravam velozmente,
reagrupando-se para novos combates.
No
entanto alguns grandes proprietários de talentos de açúcar aceitaram a
administração holandesa por entender que uma capital e uma administração mais
liberal contribuiriam ao desenvolvimento de seus negócios. O melhor
representante destes foi Domingos Fernandes Calabar, considerado na história
brasileira como um traidor, ao apoiar as forças de ocupação e a administração
holandesa. Estas cruciais ajudas permitiram a conquista por parte dos
holandeses da Capitania de Rio Grande (do norte) e de Paraíba em 1634. A
aventura para o norte do território brasileiro continuaram em 1637 com aliança
entre os indígenas, que tomam o forte de San Sebastián e juntos expulsam aos
portugueses de Ceará.
DOMINGOS
CALABAR - Domingos Fernandes Calabar teve seu nome associado à ideia de
traição. Em 22 de abril de 1632, Calabar se aliou aos holandeses. Embora o
significado de seu gesto e suas intenções jamais tenham sido totalmente
esclarecidos, as consequências de sua atitude mudaram os rumos do conflito.
Em 1635, as forças holandesas, comandadas pelo coronel polaco Crestofle
d'Artischau Arciszewski, captura Arraial do Bom Jesus, após um longo assédio.
Quase simultaneamente outra força, comandada pelo coronel Sigismundo Von
Schkoppe, captura o Forte de Nazaré, no Cabo de Santo Agostinho, com isso os
holandeses acabam com as últimas resistências portuguesas que ficavam em
Pernambuco .
João Maurício de Nassau Siegen - A
boa administração de Nassau possibilitou à Nova Holanda – novo nome da região
naquela época – se consolidar como uma das regiões mais importantes do mundo
colonial do século XVII.
O GOVERNO DE NASSAU - Concedeu liberdade religiosa, registrando-se
a fundação, em Recife, da primeira sinagoga do continente americano. A
liberdade religiosa concedida por Nassau era, em verdadeiro modo, uma
necessidade, pois enquanto os proprietários de terras eram católicos, as tropas
holandesas eram protestantes, e os comerciantes portugueses que intermediavam o
negócio de açúcar na colônia eram judeus que já tinham que se esconder da
Inquisição. Em 1637, Nassau empreende rumo ao sul conquistando Sergipe e de
passagem, o atual território de Alagoas. No ano seguinte aventura-se ainda mais
e com uma frota tenta capturar a capital colonial do Brasil, Salvador, mas os
portugueses repelem a invasão. A volta de mão chega em 1640 em que uma frota
hispano-portuguesa comandada pelo conde de Torre falha em sua tentativa de
reconquistar Pernambuco. Pelo norte, Nassau tenta conquistar a desembocadura do
Amazonas, mas é repelido. A partir de
1640, com a restauração da coroa portuguesa, o Brasil pronunciou-se a favor do
Duque de Bragança, proclamado rei como Juan IV de Portugal, conseguindo
independência da Espanha. Em 1641 , assinou-se mediante o tratado de Haia uma
trégua de dez anos entre Portugal e as Províncias Unidas, que na prática não
levar-se-ia a efeito fora da Europa. Uma prova disso foi na conquista de São
Luís do Maranhão por parte dos holandeses em 1641. No nordeste do Brasil, ainda
baixo controle holandês, as terras produtoras de cana de açúcar viviam em
dificuldades em um ano de pragas e seca, pressionados pela WIC que, sem
considerar a moderação política de Nassau, passou a cobrar a liquidação das
dívidas aos proprietários de talentos. Em 1644 ocorrem umas séries de
catástrofes para Nassau, primeiro os portugueses recuperam São Luís e o
território do Maranhão, enquanto também se perde o Ceará a mãos dos nativos,
que terminam expulsando todos os europeus de seu território e destroem o forte
de San Sebastián. Nassau volta à Europa, devido a desavenças na WIC. Esta
conjuntura levou à explosão da Insurreição Pernambucana (também conhecida como
Guerra da Luz Divina), que culminou com a extinção do domínio holandês no
Brasil. Este movimento foi liderança pelo grande proprietário de talentos André
Vidal de Negreiros, pelo negro Henrique Dias e pelo índio Felipe Camarão.
"Não devemos permitir que alguém saia da nossa presença sem se sentir melhor e mais feliz."
Madre Teresa de Calcutá
RESUMO DA AULA
UM BRASIL HOLANDÊS – CAPÍTULO 1
Em 1649 Matias Beck reconquista o Ceará para
Holanda, estabelece-se na desembocadura do rio Pajeú e funda o forte
Schoonenborch, com isso começaram os trabalhos na busca das minas de prata.
Apesar da forte resistência indígena, os holandeses conseguiram permanecer no
território.
A batalha dos Guararapes, em 1649 , marcou uma
situação favorável aos luso-brasileiros, e, em 1654 , depois de render Recife,
os holandeses deixaram definitivamente Brasil.
Formalmente, a rendição foi assinada o 26 de
janeiro de 1654, mas só teve efeitos completos em 6 de agosto de 1661, com a
assinatura da paz, pela qual Portugal pagou às Províncias Unidas 4 milhões de
cruzados, equivalentes a 63 toneladas de ouro.
De acordo com alguns estudiosos da história do
Brasil, este movimento significaria o início do nacionalismo brasileiro, pois
brancos, negros e índios uniram-se para lutar pelos interesses do Brasil.
CONSEQUÊNCIAS- Em consequência das invasões do nordeste do Brasil, os capitais
holandeses passaram a dominar todas as etapas da produção de açúcar, desde a
plantação da cana de açúcar até o refino e a distribuição. Com o controle
também do mercado abastecedor de escravos durante sua ocupação das posses
portuguesas na África, passaram a investir em produção açucareira na região das
Antilhas.
Ao serem expulsos de Pernambuco, os holandeses
levaram todo o conhecimento de produção adquirido, os capitais e o conhecimento
comercial dos comerciantes judeus de origem português. Em pouco tempo, a
produção antilhana tornou-se mais lucrativa para Holanda que o comércio com
Portugal, e a economia brasileira entrou em decadência, só se recuperando
definitivamente no século seguinte, com a descoberta de ouro em Minas Gerais.
Façam a leitura do capítulo 1 e respondam os exercícios:
1- Explique porque Espanha e Portugal se uniram sob o
mesmo governo.
2- Defina o que foi o sebastianismo.
3-Depois que Felipe II, conhecido como Felipe I (em
Portugal) diversos arranjos administrativos foram realizados no tempo da União
Ibérica. Quais as garantias foram dadas para Portugal?
4- Quais países eram conhecidos como “Países Baixos”?
5-Em 1621, as limitações impostas aos negócios ligados ao
açúcar levaram negociantes holandeses a fundar a Companhia das Índias
Ocidentais. Qual função ela possuía?
6-O que impulsionou a invasão holandesa de 1624?
7-O que impulsionou a invasão holandesa de 1630?
8-Porque Domingos Fernandes Calabar ficou conhecido como
grande traidor?
9-O que foi a guerra dos Mascate?
10- Maurício de Nassau era protestante calvinista. Também
tinha grande experiência militar. Escolheu Recife, em Pernambuco, para ser a
capital do domínio holandês no Brasil. Dedicou os três primeiros anos de sua
administração para a reorganização urbana. Que medidas Nassau fez no seu
governo?
O GABARITO ESTARÁ DISPONÍVEL DEPOIS DA CORREÇÃO EM SALA.
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